Hipóteses de escrita

Ao invés da clássica pergunta:

Como se deve ensinar alguém a escrever?

Emilia Ferreiro e Ana Teberosky perguntaram:

Como alguém aprende a escrever?

Por acreditarem que a criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico e que o processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis que revelam as hipóteses formadas pela criança, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky definiram, em sua obra Psicogênese da língua escrita, cinco níveis:

- Hipótese pré – Silábica;

- Hipótese Silábica sem valor sonoro;

 - Hipótese Silábica com valor sonoro;

 - Hipótese Silábica Alfabética;

 - Hipótese Alfabética.

Hipótese Pré – Silábica

A criança:

- Não estabelece vinculo entre fala e escrita;

 - Demonstra intenção de escrever através de traçado linear;

 - Usa letras do próprio nome ou letras e números na mesma palavra;

- Tem leitura global, individual e instável do que escreve.

Observe exemplo de escrita Pré – silábica:

Hipótese silábico sem valor sonoro

A criança:

 - Começa a ter consciência de que existe relação entre pronuncia e a escrita;

 - Começa a desvincular a escrita das imagens e os números das letras;

 - Conserva as hipóteses da quantidade mínima e da variedade de caracteres;

 - Relaciona a escrita e a fala, para cada vez que pronuncia uma sílaba, ela escreve uma letra, porém essa letra (grafema) não tem relação com o som (fonema). Exemplo : XLH (cavalo);

Observe exemplo de escrita silábica sem valor sonoro:

Hipótese silábica com valor sonoro

A criança:

- Já supõe que a escrita representa a fala;

- Tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras;

- Já supõe que a menor unidade da língua seja a sílaba;

- A criança usa uam letra para cada vez que pronuncia uma sílaba, mas desta vez faz relação com o fonema (som). Exemplo :

CVL, CVO, AAO ou AVL (cavalo).

Observe exemplo de escrita silábica com valor sonoro:

Hipótese silábico alfabética

Esta é a hipótese intermediária em que a criança ora escreve silábicamente, ora alfabéticamente, ou seja, mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas. Exemplo: escreve SAPT – sapato.

A criança:

- Compreende que a escrita tem função social;

- Compreende o modo de construção do código da escrita;

- Não tem problemas de escrita no que se refere a conceito;

Segue exemplo de escrita silábica alfabética:

  Hipótese alfabética

A criança domina, enfim, o código escrito, distinguindo letras, sílabas, palavras e frases.

 - Compreende que a escrita tem função social;

- Compreende o modo de construção do código da escrita;

- Omite letras quando mistura as hipóteses alfabética e silábica;

- Não tem problemas de escrita no que se refere a conceito;

- Não é ortográfica e nem léxica.

Segue exemplo de escrita alfabética:

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